有人说，优等生不会去做教师，现在的中小学教师的学历大部分都是二本乃至三本。

有些家长发出疑问，自己读书尚且不行，何以有能力去教别人？

有位家长说她儿子今年上三年级，她打听到孩子各科老师都是二三本毕业的。儿子数学经常考60多分，语文考70多分，英语就只有20多分。她疑惑孩子学习如此差，是否跟老师这个学历有很大关系？

自己孩子学习成绩差，还真不是老师学历不够高的原因。

有些家长看到自己孩子成绩差，从来不反思，一个劲地怪老师。

你想想看，二本三本的老师教出来的学生有很多都是学霸，这又是怎么说呢？

如果将考上二本大学视为“学习能力一般”的表现是不公正的。

初中差不多淘汰一半，高考淘汰三分之二，随便个本科就超越了一多半的同龄人。本科毕业教师，当年都是高中靠前的好学生。

能上二三本的学生学习已经赢了三分之二的同龄人了，现在一半以上的初中连高中都考不上。

能考上高中的孩子，小学初中也是班中较好的学生了，考上二本三本，也算不错了。

据统计，2023年全国普通本专科共招生918.75万人，其中本科招生468.16万人。

这说明进入本科阶段学习的学生本身就已经是同龄人中的佼佼者了。已经很厉害了。

一路过关斩将，能上公办二本已经很厉害了，别只看那少数人上能考取的985、211。

老师又没能力教好学生，并不是用二三本学历来衡量的。最起码他们有教师证，通过招考考进来的，那就是合格。还有老师的德行三观和方法更重要。

中小学教师的教育教学能力并非取决于学历层次的高低。

高学历老师可能有更深厚的专业知识储备和更广阔的学术视野。教一些高难度学科内容更具优势。如果缺乏对教学的热情和经验，也可能在教学中表现不佳。

许多低学历但经验丰富的教师，通过长期的教学实践积累了丰富的教学方法和技巧，同样能取得出色的教学成果。

其实教学是一门艺术，得到学生的认可是教学成绩提高的前提。教学经验、教学技巧、诚恳的教学态度和耐心等并不和学历挂钩。

只有把教学当做事业而不是当做营生，才能得到学生 、家长 和社会的认可。

教书不是唯学历论，小学老师不要太高的水平，但要有良好的品德，很重要的是责任心，爱心，和耐心！

古人云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

不要过度依赖老师，孩子自身努力，家长认真帮扶也很重要。

我认为，二，三本毕业的老师，经过师范学院的培养，毕业后当一个中小学老师一般来说是没有问题的。